e[ ]-learning 2.0

[Bitte beachten Sie, dass es sich nicht um eine echte Stellenausschreibung handelt.]

Foto: ©iStockphoto.com/Amanda Rohde

Sie arbeiten gern für und mit Menschen, stellen Ihre Zielgruppe in den Mittelpunkt Ihrer Aufmerksamkeit und sehen Ihre Rolle eher als “Guide on the Side” denn als “Sage on the Stage”?

Sie haben Freude an technischen und menschlichen Herausforderungen?

Sie wissen Inhalte aus den verschiedensten Fachgebieten didaktisch sinnvoll aufzubereiten, ohne dabei die Umsetzbarkeit aus den Augen zu verlieren?

Sie können sich zurücknehmen, lassen sich aber das Ruder nicht aus der Hand nehmen?

In diesem Fall laden wir Sie herzlich ein, unser Team zu verstärken!

Ihre Aufgaben: 

• Entwicklung von Lernumgebungen, die allen Teilnehmenden die optimale Entfaltung ihrer individuellen Fähigkeiten ermöglichen
• Strukturierung und Aufbereitung der Lerninhalte anhand praxisbezogener Beispiele
• Ausgestaltung des Lernprozesses inklusive Auswahl der jeweils passendsten Methode
• Planung des Medieneinsatzes
• Überprüfung des angestrebten Lernerfolges und spezifisches Feedback
• Anleitung und Unterstützung von Einzelteilnehmern ebenso wie von Lerngruppen in ihrem Lernprozess

Anforderungen:

• langjährige Berufserfahrung im Bildungsbereich
• Fach-, Methoden- und Medien- sowie Sozialkompetenz
• hoher Grad an Professionalität
• Vertrautheit im Umgang mit einschlägiger Hard- und Software
• Flexibilität

Die Frage, über welche Kompetenzen eine in der Erwachsenenbildung tätige Person verfügen sollte, ist gleich in doppelter Hinsicht relevant für meine eigene berufliche Tätigkeit:

Im Vordergrund steht für mich meine Arbeit als E-Learning-Entwicklerin, die ich seit 1999 ausübe – daran wird sich auch auf absehbare Zeit nichts ändern.

Mit dem Abschluss meiner Weiterbildung zur Präsenztrainerin ist aber 2009 ein weiterer Bereich hinzugekommen. Dieser weist zwar bei didaktischer Konzeption und Aufbereitung der Inhalte große Überschneidungen mit dem E-Learning-Bereich auf, weicht aber natürlich im Hinblick auf die Präsentation dieser Inhalte und vor allem in der Interaktion mit den Lernenden stark von diesem ab.

Damit habe ich – als Lehrende ebenso wie als Teilnehmerin – Erfahrung mit Online- ebenso wie von Präsenzschulungen und habe erlebt, welche Faktoren zu deren Erfolg beitragen.

Im Hinblick auf die Kompetenzen der Lehrperson führt Döring fünf Bereiche auf, die für einen modernen, d. h. teilnehmerzentrierten Ansatz notwendig sind, bei dem der Lehrende als Dienstleister am Lerner gesehen wird:

1. Persönlichkeitskompetenz
2. Soziale Kompetenz
3. Organisatorische Kompetenz
4. Fachliche Kompetenz
5. Didaktische / methodische Kompetenz

Jede davon ist – wenn auch unterschiedlich gewichtet – in dem oben von mir formulierten fiktiven “Stellenprofil” vertreten.

Die “perfekte” Lehrperson ist selbstverständlich ebenso Utopie wie der von Comenius propagierte Forderung, alle alles zu lehren. Dennoch kann uns dieser Anspruch aber als Ziel dienen – denn auch, wenn wir es nicht erreichen (können), sind wir doch weitergekommen, als wenn wir direkt aufgegeben hätten.

Was meine persönliche Arbeit betrifft, so kann ich mir nur vornehmen, das Schlagwort vom “lebenslangen Lernen” auch für meine eigene Person in die Tat umzusetzen.

This entry was posted on Freitag, Januar 15th, 2010 at 15:54 and is filed under Studium, Educational Media. You can follow any responses to this entry through the RSS 2.0 feed. You can leave a response, or trackback from your own site.